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oai:ce.visuallibrary.net/ubpb:9298792018-10-10T15:00:02Zubpbcebook

vls/2603nrwcece.visuallibrary.netvdIndividual- und Kompositionseffekte und der Kompetenzzuwachs in Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der GrundschuleVennemann, MarioautUniversität PaderbornasnGrad-verleihende InstitutiontextbookHochschulschriftWiesbadenSpringer Spektrum20192019monographicgerXXIII, 376 SeitenDiagrammeMario Vennemann untersucht die Relevanz der Schülerzusammensetzung für den Kompetenzerwerb an Grundschulen unter Nutzung eines längsschnittlichen Erhebungsdesigns und eines elaborierten methodischen Instrumentariums. Im Ergebnis zeigt sich, dass weder in Mathematik noch in Naturwissenschaft die soziale Schülerzusammensetzung einen Einfluss auf die Kompetenzen der Grundschülerinnen und Grundschüler am Ende der vierten Klasse hat. Für die mathematische Fächerdomäne kann vor dem Hintergrund individueller Schülermerkmale sowie schulischer Prozessmerkmale von einer Relevanz des allgemeinen mathematischen Leistungsniveaus einer Grundschule ausgegangen werden.Mario VennemannUniversität Paderborn, Dissertation, 201710.1007/978-3-658-23506-2Effekte der SchülerzusammensetzungGrundschuleIndividualeffekteKompetenzzuwachsKompositionseffekteLeistungsbezogene SchülerzusammensetzungMathematische KompetenzenNaturwissenschaftliche KompetenzenSoziale SchülerzusammensetzungHBZHT019807353978-3-658-23505-5HT019807353Online-Ausgabe978-3-658-23506-229000000001Bg 2833846611ICL387946604P27692902018091220181005ICL3879rda https://ce.visuallibrary.net//domainresource/static/graphics/connectors/viewerLogo.gif http://193.30.112.129:83/F/?func=find-c&ccl_term=ICS%3DICL3879 https://ce.visuallibrary.net/id/929879 https://ce.visuallibrary.net/i3f/v20/929879/manifest https://ce.visuallibrary.net/proto_ftsearch/929879